Second year student at the engineering school of the University of Technology of Compiègne, teaches mathematics and computer science from middle school to high school (see bac +1)

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• 1) Depuis quand développez­-vous un intérêt pour votre discipline et pour les cours particuliers ?

  Je pense que j'ai réellement commencé à apprécier les maths au niveau universitaire, même si le domaine suscitait déjà un certain intérêt de ma part dès le lycée. Lorsque l'on comprend sur quelles bases sont construites les mathématiques, leur histoire, et leur utilité dans la société d'aujourd'hui, on ne peut avoir envie que d'en apprendre davantage sur ce domaine si large ! C'est au lycée que j'ai pris mes premiers cours particuliers en maths, lorsque le niveau s'est peu à peu élevé et que j'ai connu mes premiers échecs aux contrôles. J'ai toujours trouvé fascinant à quel point les résultats obtenus à un examen dépendent tout autant des efforts de l'élève que de la qualité de l'enseignement du professeur. Lorsque j'avais acquis suffisamment de connaissances, je me suis décidé à donner mes premiers cours particuliers, conscient qu'une bonne méthode et un bon suivi pouvaient tout changer.

• 2) Dites nous-en davantage sur la matière enseignée, sur les thèmes que vous appréciez aborder avec les élèves (et éventuellement ceux qui vous plaisent un peu moins) !

  L'avantage des maths, c'est que l'on peut toujours trouver quelque chose qui nous plaît. Si la rigueur de l'arithmétique ne vous convient pas, peut-être que l'intuition derrière la géométrie vous plaira davantage, ou encore les jeux de logique qui permettent de comprendre le principe de démonstration. Me concernant, par exemple, j'aime beaucoup l'algèbre linéaire (que j'utilise assez souvent dans mon métier), ainsi que la logique. Le calcul est aussi intéressant dans le sens où il développe la rapidité de réflexion. À l'inverse, je n'ai jamais été très fan de géométrie, sûrement à cause d'une mauvaise capacité à me représenter l'espace. Mon petit sujet préféré reste je pense la théorie des graphes : super intuitif, très utile pour plein de problématiques, et particulièrement ludique :)

• 3) Parlez-nous de vos modèles, que ce soit un professeur qui vous a marqué ou encore une oeuvre qui vous a inspiré !

  Mon premier professeur une fois arrivé en école d'ingénieur était particulièrement intriguant : un mélange de nonchalance assumée avec une habileté extraordinaire à comprendre des concepts très abstraits et les manier. Trouver le chemin correct de démonstration pouvait me prendre des heures, tandis que cela ne lui prenait que quelques petites minutes. De la même façon, j'avais besoin de relire une dizaine de fois un objet mathématique pour être sûr de l'avoir bien compris, alors qu'il ne lui fallait qu'une brève lecture pour tout saisir. C'était à la fois intriguant et frustrant ! C'est à ce moment-là que j'ai compris que nous n'étions malheureusement pas tous égaux face à ces difficultés : mais tout se travaille, heureusement !

• 4) Quelles sont, selon vous, les qualités requises pour être un bon expert dans votre domaine ?

  Pour être un bon mathématicien, comme le disait Poincaré, on peut se situer soit du côté des analytiques, soit du côté des intuitifs. Certaines personnes aiment démontrer et aborder les sujets pas à pas, en veillant à respecter et comprendre chaque règle à chaque étape. Ils ont besoin d'une vision extrêmement fine des problèmes, pour être sûr que tout est bien assimilé. À l'inverse, il y a les intuitifs, ceux qui fonctionnent de manière plus « brouillon » pour caricaturer : ils essayent de comprendre le problème et sa solution sans s'attacher trop à la rigueur, mais utilisent plutôt des vues facilitées de l'esprit. Il ne faut pas être particulièrement rigoureux pour être mathématicien, même s'il est évidemment important d'être capable de structurer sa pensée pour l'exprimer. Pour ma part, je fais plutôt partie des intuitifs, j'aime voir où je dois aller, et chercher par moi-même pour trouver le bon chemin.

• 5) Une anecdote en rapport avec votre métier ou votre scolarité à nous raconter ?

  En anticipant la question suivante : ma première note en mathématiques une fois arrivé en école d'ingénieur a été 4, la dernière obtenue au bout des cinq ans a été 2, malgré toute mon expérience acquise pendant mes études. Même si j'ai réussi à valider l'ensemble de mes matières, il y a toujours des sujets qui vous résistent (pour moi, c'était les structures algébriques en cryptographie…), ou qui ne vous conviennent simplement pas. Mais comme je le disais précédemment, avec du travail on y parvient toujours !

• 6) Vous pouvez maintenant nous rassurer et nous avouer que vous aussi, vous avez déjà connu des difficultés à l'école…

  Du coup, oui ! Je n'ai jamais eu de talent inné pour les maths, et j'ai commencé à éprouver des difficultés dès la première. J'ai dû prendre le problème à bras le corps, c'est-à-dire prendre des cours particuliers et redoubler d'efforts pour réussir au lycée puis en école d'ingénieur. Cela ne m'a pas empêché d'avoir de très mauvaises notes, comme tout le monde, mais l'important selon a toujours été de savoir rebondir même après un échec et de continuer à travailler.

• 7) Aidez-nous à vous connaître un peu mieux en évoquant vos passions (que vous partagerez peut-être un jour via Superprof).

  En dehors de mes études, je suis quelqu'un de très curieux et qui s'intéresse à beaucoup de choses. En particulier, j'ai découvert les échecs il y a quelques années et y joue quotidiennement : tout comme les maths, c'est un jeu infini, où on pourra toujours s'améliorer et découvrir quelque chose de nouveau. Je pense que ça peut beaucoup aider au niveau de la concentration aussi : savoir se poser des minutes entières en réfléchissant à une position et à rien d'autre. En dehors de ça, je suis fan de lecture et d'univers fantastique, et je me plais à écrire de temps en temps aussi. Je suis plutôt éloigné du stéréotype du matheux qui n'aime que les maths : je trouve ça intéressant et je considère que ça m'aide dans plein d'autres domaines, je peux même regarder des vidéos dessus pour le plaisir, mais c'est tout, et c'est loin d'être ma passion préférée :)

• 8) Qu'est-ce qui fait de vous un Superprof (en plus d'avoir répondu à cette interview :-P) ?

  Ce qui m'aide beaucoup lorsque je donne des cours particuliers, c'est que n'étant pas ce petit génie des maths, j'ai pu éprouver les mêmes difficultés que mes élèves quelques années auparavant. Je sais généralement là où ça bloque, les notions qui peuvent poser soucis, et les concepts durs à appréhender. En identifiant clairement là où ça coince, c'est déjà 70% du travail de fait. Après, certains disent que la pédagogie, c'est l'art de répéter, et je suis plutôt d'accord avec cet adage. Il est tout à fait normal de ne pas comprendre la première fois, et d'oublier d'une semaine sur l'autre, mais le professeur doit être là pour rappeler les éléments importants et ne pas hésiter à réexpliquer. Du fait des programmes parfois trop chargés à l'école, les professeurs n'ont pas le temps d'apporter un suivi personnalisé et de répéter ce qui a été déjà dit : mais nous sommes là pour le faire. C'est de cette manière que je résumerais ma méthode d'apprentissage : aller à son rythme, répéter jusqu'à ce que ce soit compris, et comprendre l'utilité de ce que l'on fait.