Approved in Engineering and Law in all Brazilian Federal Universities. I can teach both Humanities, Math, and Science.

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• Tem quanto tempo que você possui interesse pela matéria que você leciona e por dar aulas particulares?

  Eu leciono as mais diversas matérias e diria que sempre gostei de aprender. No entanto, acredito que um divisor de águas tenha sido meu contato com provas mais abrangentes, como as provas gerais do ETAPA e do Objetivo, e posteriormente vestibulares e o ENEM.
  
  É excêntrico, eu reconheço, porém eu gostava de fazer essas provas, e, embora eu já fosse bem na escola de modo geral, meu desempenho nelas superava as expectativas mais otimistas. Acredito que essas avaliações, menos apegadas a detalhes decoráveis do conteúdo e mais apegadas à aplicação do conhecimento para a resolução de problemas reais, me apeteciam mais, e aprofundaram meu interesse em adquirir e compartilhar conhecimento.
  
  Essa descoberta tem cerca de 5 anos, e coincide com meu interesse em ser professor particular, advindo tanto desse prazer em resolver problemas, como também da influência de alguns professores meus.

• Conte-nos um pouco sobre a matéria que você leciona: o que você mais você sente prazer em ensinar e o que, eventualmente, você te agrada menos?

  Tendo em vista o grande número de conteúdos que leciono, não é prático especificar quais conteúdos me agradam mais ou menos. Entretanto, como uma regra, diria que não me cativam tanto os conteúdos que dão pouco espaço para a criatividade e a intuição.
  
  Com intuição não me refiro ao sentido esotérico do termo, mas sim à capacidade que os seres humanos têm de investigar racionalmente os problemas e solucioná-los por conta própria. É claro que há fórmulas, conceitos, teorias e definições para nós usarmos, porém alguns conteúdos são mais propícios para que consigamos construir esses mecanismos a partir da nossa própria mente, com pouco conhecimento prévio. Esse tipo de conteúdo possibilita um outro nível de aprendizagem e compõe o que mais gosto de ensinar.

• Quais são seus modelos ou inspirações? Pode ser desde um professor até um artista ou obra que tenha te inspirado!

  Embora eu não seja uma pessoa de ter ídolos e modelos, eu costumo me dar bem com quase todas as pessoas, e com meus professores isso não foi diferente. A Débora de física, a Adriana de matemática, o Márcio de filosofia. Todos eles me mostraram como você pode tornar os mais diversos assuntos palatáveis para os adolescentes e colaborar com sua formação.
  
  Um caso especial foi o Marquinhos, de geografia. Até por ser bem jovem, era fácil de me identificar com ele. Era um professor que todos os alunos adoravam. Devo muito do que aprendi a ele, não só em nível de conteúdo, mas também sobre como é lecionar como uma carreira (embora não seja o caminho que pretendo manter para a vida).

• Quais são, na sua opinião, as qualidades necessárias para ser um excelente profissional na sua especialidade de ensino?

  Eu busco ser como professor o que um clínico geral é enquanto médico. Como existe uma vasta interdisciplinaridade, não acredito que isso seja tão difícil de se atingir. Talvez soe estranho, mas, para mim, faria mais sentido professores assim serem regra do que exceção, visto como essa postura possibilita um novo modelo de didática, com diversos conhecimentos se complementando, assim como ocorre no mundo real.
  
  Para um aluno de ensino médio ou um vestibulando, não faz muita diferença se seu professor de matemática entende profundamente a teoria dos números, ou se o mesmo conseguiria defender uma tese de mestrado ou doutorado sobre axiomas matemáticos. Interessa muito mais ao aluno que seu professor saiba ajudá-lo a intuir a aplicação do conteúdo que ele vê no dia a dia para os problemas de física ou química no qual ele se enrola.
  
  E, também, como alguém que já foi aluno de uma universidade federal, ensinado por muitos doutores e pós-doutores, julgo importante realçar a importância da didática. Realças a importância de ser capaz de explicar para que os outros entendam, de agradá-los com seu método de ensino, de modo que a transferência de conhecimento seja o mais eficiente possível. Isso vale mais do que qualquer diploma.

• Você teria alguma história e/ curiosidade engraçada relacionada à sua profissão ou as aulas para compartilhar?

  Com toda honestidade, tenho algumas histórias engraçadas, mas todas mundanas e cotidianas demais para valerem o tempo de quem lê essa entrevista, hahaha.

• Confesse pra gente, você também já passou por alguma dificuldade na escola/faculdade na matéria que você leciona…

  Sim. No segundo colegial, minha professora Débora de física, a qual eu inclusive citei como inspiração, resolveu fazer uma experiência: não conduziu uma aula expositiva para a sala toda, como era normal, mas nos deixou tentando fazer os exercícios em grupos logo de cara.
  A ideia era que não conseguíssemos, obviamente, mas nós já teríamos desenvolvido uma compreensão própria dos problemas. Então, ela esperava que cada grupo fosse lá tirar suas dúvidas com ela, quando ela efetivamente explicaria o conteúdo. A maioria dos grupos o fez, mas o meu não.
  Como me distrai com meus amigos, e sequer tive o conteúdo apresentado para mim em uma aula convencional, fui para a prova sem saber nada. Eu dei meu jeito, tentei um monte de coisa, decompus vetores (que sequer existiam, rs), em X e Y e bom… zerei.
  Fiquei com medo da reação dos meus pais e então escondi a nota. Decidi que no próximo bimestre tiraria 10 e entregaria as provas juntas para os meus pais. Dito e feito. Minha mãe riu tanto que nem conseguiu ficar brava!

• Nos ajude a te conhecer um pouco melhor, conte-nos um pouco sobre suas paixões! 😍

  Para além de toda a questão acadêmica, que já foi descrita aqui ou em outras partes do site, eu tenho uma série de interesses. Gosto de escrever e desenhar, aprender novos idiomas (atualmente, japonês e mandarim), faço aulas de canto, musculação e também ballet (sim, ballet!).
  Busco aproveitar muito o tempo que tenho hoje, pois para quem sonha em ser executivo, minha agenda um dia será muito lotada. Quando não estou nas minhas atividades extracurriculares, estou ou fazendo cursos online, ou, é claro, jogando videogame, assistindo séries, filmes e animes, e saindo com meus amigos.

• O que faz de você um Superprof (além de ter respondido a esta entrevista 😉)?

  Acredito que o que me diferencie é a minha abordagem, única até onde eu conheço. Interdisciplinaridade é a base de tudo, e um modelo de aprendizagem centrado em intuição e raciocínio casa completamente com essa ideia.
  Também sou jovem, passei a pouco tempo pelo que meus alunos estão passando, tive eu mesmo o resultado que eles almejam ter, e acredito que possa ajudá-los não só com meu conhecimento técnico, mas também com essa jornada pessoal minha.
  
  O sistema pelo qual aprendo japonês se chama "Marugoto", que significa "o todo". Quando comecei a aprender por ele, vi como ele era compatível com minha ideia sobre ensinar. Acredito que esse nome também caberia ao meu modelo. O todo. Para além da minha filosofia, há os macetes e as dicas que importam na prática, na hora da prova, em que tantos se afobam e tem um branco.
  Esse somatório, aliado à minha facilidade em interagir com adolescentes pouca coisa mais novos do que eu e tornar as aulas descontraídas, me faz com que eu me orgulhe do trabalho que ofereço.