Associate Professor: MATHS, PHYSICS, CHEMISTRY courses all levels up to Preparation / Fac

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• Depuis quand développez-vous un intérêt pour votre discipline et pour les cours particuliers ?

  Mon intérêt pour les sciences s'est affirmé très tôt, bien avant mes études d'ingénieur. J'ai toujours aimé comprendre le « pourquoi » des choses, et les mathématiques comme la physique-chimie offrent un cadre structuré, logique et stimulant pour cela. L'envie de transmettre est venue naturellement, d'abord en aidant mes camarades, puis en donnant mes premiers cours particuliers il y a plus de dix ans. Depuis, c'est devenu une véritable vocation.

• Dites-nous en davantage sur la matière enseignée, sur les thèmes que vous appréciez aborder avec les élèves (et éventuellement ceux qui vous plaisent un peu moins) !

  J'enseigne principalement les mathématiques et la physique-chimie, du collège aux classes préparatoires. J'apprécie particulièrement les chapitres qui nécessitent une réelle finesse d'analyse : les probabilités, les fonctions, les équilibres chimiques ou encore l'électricité. Ils permettent de développer des réflexes logiques solides et une pensée structurée. J'avoue en revanche que les automatismes purement mécaniques m'enthousiasment un peu moins, mais ils sont parfois nécessaires !

• Parlez-nous de vos modèles, que ce soit un professeur qui vous a marqué ou encore une œuvre qui vous a inspiré !

  Un professeur de mathématiques au lycée a profondément marqué mon parcours. Il avait cette capacité rare à faire aimer la rigueur sans jamais la rendre pesante. Sa passion était contagieuse. Côté inspiration, j'ai toujours été fasciné par les figures comme Richard Feynman, dont l'intelligence allait de pair avec une pédagogie limpide et accessible.

• Quelles sont, selon vous, les qualités requises pour être un bon expert dans votre domaine ?

  Il faut avant tout une grande rigueur intellectuelle, de la curiosité, et un sens aigu de la transmission. Mais aussi une bonne dose d'humilité : comprendre un concept, ce n'est pas suffisant, il faut être capable de le déconstruire pour le rendre accessible à quelqu'un d'autre. Enfin, l'écoute active est essentielle pour s'adapter à chaque élève.

• Une anecdote en rapport avec votre métier ou votre scolarité à nous raconter ?

  Je me souviens d'un élève de terminale en grande difficulté en physique-chimie, qui avait perdu toute confiance. En adaptant la méthode et en fixant des objectifs atteignables, il a non seulement décroché son bac avec mention, mais s'est ensuite orienté vers une licence de sciences ! Ce genre de parcours est toujours très gratifiant.

• Vous pouvez maintenant nous rassurer et nous avouer que vous aussi, vous avez déjà connu des difficultés à l'école…

  Bien sûr ! J'ai connu des moments de doute, notamment en prépa, où la pression était forte. Ce sont justement ces expériences qui m'aident aujourd'hui à comprendre les blocages que peuvent rencontrer mes élèves, et à leur apporter des solutions concrètes, humaines et efficaces.

• Aidez-nous à vous connaître un peu mieux en évoquant vos passions (que vous partagerez peut-être un jour via Superprof).

  Je suis passionné par la musique (j'ai pratiqué le piano pendant de nombreuses années), par la randonnée en montagne, et par la lecture, notamment dans les domaines des sciences humaines et de la philosophie. J'aime aussi beaucoup écrire et structurer des contenus pédagogiques.

• Qu'est-ce qui fait de vous un Superprof (en plus d'avoir répondu à cette interview :-P) ?

  Je dirais un mélange de passion, de rigueur et d'attention sincère à chaque élève. J'accorde une grande importance à la préparation de chaque séance, au suivi individualisé, et à l'instauration d'une relation de confiance. J'ai à cœur non seulement de transmettre des connaissances, mais aussi de redonner confiance et autonomie à mes élèves.